Modul 1.PENDIDIKAN ANAK DI SD (PDGK4403)

 

MODUL 1

KB1 : DEFINISI PENDIDIKAN

-          Menurut Driyarkara (1980) menyatakan bahwa pendidikan adalah proses memanusiakan manusia muda.

-          Dalam kamus internasional pendidikan (international Dictionary of Education)  memiliki 3 ciri :

1.      Proses pengembangan kemampuan,sikap dan bentuk2 tingkah laku lainya di dlm masyr dmn dia hdp

2.      Proses social, dimana seseorang dihadapkan pada pengaruh linngk yg terpilih dan terkontrol

3.      Proses pengembangan pribadi atau watak manusia

-          G. Thompson menyatakan bahwa pendidikan adalah pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan2 yang tetap didlm kebiasaan2,pemikiran,sikap2 dan tingkah laku.

-          Crow dan crow (1960) mengemukakan : harus diyakini bahwa fungsi utama pendidikan adalah bimbingan terhadap individu dlm upaya memenuhi kebutuhan dan keinginan yang sesuai dengan potensi yg dimilikinya sehingga dia memperoleh kepuasan dalam seluruh aspek kehidupan pribadi dan kehidupan sosialnya.

-          Cirri atau unsur umum dalam pendidikan yaitu ;

1.      Pendidikan harus memiliki tujuan, yg pd hakikatnya adalah pengembangan potensi individu yg bermanfaat bg kehidupan pribadinya maupun nagi warga Negara/warga msrakat lainnya.

2.      Untuk mencapai tujuan pendi perlu melakukan upaya yg disengaja dan terencana yg meliputi upaya pembimbingan,pengajaran dan pelatihan.

3.      Kegiatan tersebut diwujudkan dialam lingk keluarga,sklh dan masyrt yg lazim disebut dngan pend formal dan nonformal.

-          Tilaar (1999:28) merumuskan hakikat pendidikan sebagai suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yg memasyarakatkan,membudaya,dlm tata kehidupan yg berdimensi local,nasional dan global.

-          Rumusan hakikat pendidikan tersebut memiliki kompone2 sebagai berikut :

1.      Pendidikan merupakan suatu proses yg berkesinambungan. Artinya prose spend mengimplikasikan bahwa peserta didik memiliki kemampuan2 yg immanent sbg mkluk social dan jg mengimplikasikan bahwa manusia adalah makluk yg tidak pernah selesai

2.      Proses pend berarti menumbuhkembangkan eksistensi manusia

3.      Eksistensi manusia yang memasyarakat

4.      Proses bermasyarakat dan membudaya mempunyai dimensi waktu dan ruang

-          No 20 tahun 2003 tentang system pend nasional pasal 1 ayat 1 diyantakan pendidikan sebagai “ usaha sadar untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya utuk memiliki kekuatan spiritual,keagamaan,pengendalian diri,kepribadian,kecerdasan,aklak mulia serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya,masyarakat bangsa dan Negara”

Dikaji lebih mendalam :

1.      Pendidikan itu merupakan usaha sadar artinya tindakan mendidik bukan merupakan tindakan yang bersifat reflex/spontan tanpa tujuan dan rencana yang jelas,

2.      Paradigm baru praktek pendi yang lebih serampangan/asal-asalan

3.      Mewujudkan suasana belajar dan proses pembel yg efektif menjadi focus utama proses pend

4.      Anak harus aktif, artinya bukan hanya mendengarkan saja melainkan harus lebih banyak bertanya

5.      Tujuan pendiidkan adalah menumbuhkembangkan pribadi2 yg beriman dan bertaqwa, beraklak mulia

-          Sekolah dasar menurut Waini Rasyidi (1993) pd hakikatnya merupakan satuan /unit lembaga social(social institution) yg diberi amanah atas tugas khusus oleh masyarakat untuk menyelenggarakan pend dasar secara sistematis. Dengan demikian sebutan sekolah dasar merujuk pada satuan lembaga social yg diberi amanah spesifik olh masyarakat untuk menyelenggarakan pend dasar penggalan pertama selama 6 th untuk dilanjutkan pd penggalan dasar kedua 3 th di SLTP

KB2 : TUJUAN PENDIDIKAN

-          Setiap tujuan pend memiliki 2 fungsi yaitu :

1.      Menggambarkan kondisi akhir yang ingin dicapai dan

2.      Memberikan arah dan cara bagi semua usaha atau proses yang dilakukan

-          UU No 20 tahun 2003 tentang system pendi nasional dinyatakan bahwa tujuan pendi nasional adalah menumbuhkembangkan pribadi2 yang :

1.      Beriman dan bertaqwa terhadap tuhan YME

2.      Beraklak mulia

3.      Memiliki pengetahuan dan ketrampilan

4.      Memiliki kesehatan jasmani dan rohani

5.      Memiliki kepribadian yg mantap dan mandiri

6.      Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan

-          Upaya dalam mengembangkan kehidupan siswa sebagai pribadi adalah :

a.       Mengetahui hak dan kewajibanya sebagai warga Negara RI

b.      Menumbuhkembangkan rasa tanggungjwab terhadap kemajuan bangsa dan Negara

c.       Memberikan pengetahuan dan ketrampilan dasar yg diperlukan untuk berperan serta dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

-          Upaya dalam mengembangkan siswa sebagai anggota umat manusia adalah:

a.       Meningkatkan harga diri sebagai bangsa yang merdeka dan berdaulat

b.      Meningkatkan kesadaran tentang HAM

c.       Memberikan pengertian tentang pentingnya ketertiban dunia

d.      Meningkatkan kesadaran akan pentingnya persahabatan antarbangsa.

-          Tujuan pend SD  harus selalu mengacu pada tujuan pend nasional dan tujuan pend dasar serta memperhatikan tahap dan karakteristik perkembangan siswa, kesesuaianya dgn lingkungan dan kebutuhann pembanguna daerah, arah pembangunan nasional serta memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan kehidupan umat manusia secara global

-          Secara teknis pendi sekolah dasar dapat diartikan sebagai proses /usaha sadar untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelaj agar anak/peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinnya untuk memiliki kemampuan dasar aspek intelektual,social,personal dan spiritual yg sesuai dgn karakteristik perkembangannya sehingga dia mampu melanjutka pend di SMP/sederajat

-          Pend dasar disekenggrakan untuk mengembangkan sikap dan kemampuan serta meberikan peng danketrampilan dasar yg diperlukan untuk hidup didlm masy serta mempersiapkan peserta didik yg memenuhi persyratan utk mengikuti pend menengah.

-          Tujuan operasional pend SD adalah member bekal kemampuan dasar mebaca,menulis dan berhitung, pengetahuan dan ketrampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dgn tingkat perkembanganya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pend di SLTP

-          Tujuan pend di SD dapat diuraikan sepeti berikut :

1.      Meberikan bekal kemampuan mebaca, menulis dan berhitung

Tujuan yg paling fundamental karena sifatnya sangat menentukan baiktidaknya kemampuan 2 lain.

Menurut said hamid Hasan (1989) mengemukakan bahwa ketrmpilan dasar yg diakui secara universal adalah membaca,menulis dan berhitung

Pasal 34 ayat 3 mengenai isi kurikulum pend dasar bahwa membca danmenulis dan matematika (termasuk berhitung) merupakan bahan kajian minimal

2.      Memberikan kemampuan dan ketrampilan dasar (intelektual,social,moral dan emosional) yg bermanfaat bg kehidupan siswa sesuai dngan tingkat perkembanganya.

- menurut Ahman (2000) tujuan pend SD tidak lagi menyiapkan siswa untuk terjun kemasyarakat melainkan menyiapkan siswa untu melanjutkan pend ke SMP/Mts,

3. mempersiapkan anak untuk mengikuti pendidikan di SMP/Mts

KB3 : FUNGSI PENDIDIKAN DI SD

-          Para pakar pendidikan bependapat bahwa fungsi pendidikan adalah :

1.      Fungsi individualisasi       

Merujuk pada suatu proses dalam interaksi social dimana tingkah laku seseorang diarahkan hanya untuk memenuhi kebutuhan dirinya sendiri tanpa menghiraukan kebutuhan dan keberadaan orang lain.

2.      Fungsi Sosialisasi dan pembudayaan

Untuk  mengembangkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat yg baik

Dengan fungsi ini pendi yg diselenggarakan harus selalu mendorong dan mengondisikan anak didik untuk melakukan apa yg disebut dengan belajar social ,anak diajarakan untuk berinteraksi dan berkomunikasi dgn orang lain dgn memahami,menghayati dan melaksanakan system nilai dan norma yg berlaku di masy.

3.      Fungsi nasionalisasi

Bahwa pendidikan harus mendidik anak untuk menjadi warga Negara yang baik, dengan fungsi ini pendidikan harus mengembangkan kesadaran,kecitaan kebanggaan setiap anak didik untuk menjadi warga Negara kesatuan RI

4.      Fungsi Humanisasi

Pendi berkewajiban untuk menumbuhkembangkan anak untuk menjadi bagian dari umat manusia di dunia tanpa harus rikuh dgn perbedaan suku,ras dan agama

-          Menurut Umar Tirtarahardja da La Sula ( 1995) mengemukakan fungsi pendidikan sebagai berikut :

1.      Trasformasi budaya, mewariskan budaya dar generasi kegenerasi berikutnya.

2.      Pembentukan pribadi,

3.      Penyiapan warga masyarakat dan warga Negara

4.      Menyiapkan tenaga kerja.

-          Fungsi pendidikan di SD adalah

1.      Fungsi pembentukan dan pengembangan dasar kepribadian anak.

Berarti didalam pelaksanaanya pend di SD harus menekankan pembentukan dasar2 kepribadian anak sebagi indiviud yg utuh

2.      Fungsi  pendidikan di SD adalah menyampaikan warga masyarakat dan warga Negara RI yang baik

3.      Transformasi budaya yaitu

Bagaimana pendi mempertahankan dari/mengubah nilai2 tertentu atau mengembangkan nilai2 baru yang dipandang lebih sesuai dng perkembangan masyarakat.

4.      Funsi trasisional (antara) artinya

Bagi setiap anak usia sekolah (6-13 th) menamatkan pend di SD bukan lg sebagai kondisi akhir dar pend formal yg diharpkan melainkan sebagai tujuan karena setelah itu semua pihak harus membantu individu tamatan SD untuk melanjutkan pend si SLTP/Mts.

-          Sunaryo Kartadinata (1996) perkembangan siswa secar optimal harus menjdai tujuan pemb di SD ( jangan diartikan sama dengan pemberian materi pelajaran saja)

KB 4 : PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN DI SD

-          Sayidiman (2000) menegmukakan pendapatnya bahwa inti dar budaya pend di era indo baru adalah terwujudnya pend yang menempatkan anak didik sebagia titik sentral

-          Menurut pakar pendidikan yang memaegang prinsip pend dari perspektif perkembangan

Abin Syamsuddin Makmun (1996) yang menyatakan bahwa prinsip dan hukum2 perkembangan individu harus mmenjadi titik tolak pend,mengingat setiap pend dan proses pemb  pada khusunya akan selalu berhadpan dengan individu manusia yg sedang berkembang

-          Sunaryo kartadinata (1996) menjelaskan perinsip-perinsip perkembangan siswa SD dan kesepadananya dgn prinsip2 pend SD

Prinsip2 perkembangan adalah sebagai berikut ;

1.      Perkembangan adalah proses yg tak pernah berakhir oleh karena it upend /belajar merupakan proses sepanjang hayat.

2.      Setiap anak bersifat individual dan berkembang delam percepatan individual

3.      Semua aspek perkembangan saling berkaitan

4.      Perkembangan itu terarah dan dapat diramlkan

-          Dengan mengacu kepada aspek karakteristik serta prinsip perkembangan siswa SD yang dideskripsikan yaitu: proses pembelaj di SD bersifat terpadu dengan perkembangan siswa, baik perkem fisik,kognitif moral maupun emosional.

Aspek terpaduan  ;

1.      Aspek perkembangan fisik

2.      Aspek perkembangan kognitif,

3.      Aspek perkembangan social emosioanal dan moral

-          Dari aspek perkembangan kognitif, prinsip2 bagi anak usia SD adalah sebagai berikut :

a.       Kurikulum /proses pembelajaran harus menyajikan bahan ajaran yang sepadan dengan perkembangan anak yang memungkinkan mereka melkukan eksplorasi,berpikir dan memperoleh kesempatan untuk berinteraksi dan berkomunikasi dngan ank lain dan orang dewasa

b.      Prinsip praktisyg relevan dengan pembelajaran ialah bahwa anak usia sekolah dasar diberi kesempatan untuk bekerja dalam kelompok kecil dan guru menciptakan kemudahan berdiskusi diantara anak dengan jalan memberikan komentardan dukungan atas pendapat dan gagsan anak.

-          Aspek perkembangan social-emosional dan moral, prinsip2 praktis yang relevan adalah sebagai berikut :

a.       Guru perlu mengetahui pentingnya pengembangan hubungan kelompokyang positif serta mengembangkan kesempatan dan dukungan bagi kerja sama kelompok yang tidak sekedar mengembangkan ranah kognitif tetapi juga meningkatkan interaksi sebaya.

b.      Untuk mengembangkan perasaan mampu (kompeten) ini,anak usia sekolah dasar perlu memperoleh pengetahuan dan ketrampilan yang diakui oleh dasar budayanya sebagi suatu yang penting terutama kecakapan membaca,menulis dan berhitung.

c.       Guru dan orng tua perlu membantu anak menerima kata hatinya dan memperoleh kemampuan mengendalikan diri.