Modul 3 Pendidikan Anak Di Sd

 

PERKEMBANGAN MORAL DAN SOSIAL ANAK SD

(MODUL 3)

Tujuan Tutorial adalah memahami:

·       -  Perkembangan moral anak SD

·       -  Penyesuaian diri dan penerimaan sosial pada usia SD

·       -  Perkembangan peran gender pada anak usia SD

PERKEMBANGAN MORAL ANAK SD

Pengertian Moral

·         Apa perbedaan antara moral, etika, dan akhlak…?

·         Moral adl suatu keyakinan tentang benar-salah, baik-buruk, yang sesuai dengan kesepakatan sosial, yg mendasari tindakan.

·         Benarkah, semakin baik kemampuan berpikir/kecerdasan anak, maka anak itu memiliki perkembangan moral yang baik pula…?

Pertimbangan Moral dan Isi Pertimbangan Moral

·         Pilihan untuk mengerjakan tugas bermain ð ISI PERTIMBANGAN MORAL.

·         Alasan anak memilih alternatif yang ada ð PERTIMBANGAN MORAL.

“Ajarkan kepada anak mana yg BAIK dan SALAH, jangan pilihkan perilaku yang akan dilakukan.”

Pendukung Dalam Mempelajari Moral

·         -MENGABAIKAN. Abaikan jika anak mengiba/ingin diperhatikan padahal dia melakukan kesalahan.

·        - MENCONTOHKAN.  Ini adalah cara pemberian pelajaran moral paling EFEKTIF.

·        - MEMBIARKAN. Membiarkan, sabar, tenang, tidak kesal, selama itu tidak membahayakan. Agar anak DAPAT MENILAI akibat tingkah lakunya sendiri.

·       -  MENGALIHKAN PERHATIAN. Mengalihkan ke permainan lain, ke perhatian lain, atau menghentikannya.

Elemen Yang Berhubungan Dengan Moral

·         PERAN HARAPAN SOSIAL. Dengan banyak KEGIATAN SOSIAL, anak memiliki banyak HARAPAN SOSIAL.

·         PERAN HATI NURANI (KATA HATI)

·         PERAN RASA SALAH DAN MALU. RASA SALAH: pengakuan adanya pelanggaran terhadap yang diyakini dan seharusnya ia patuhi. Contoh: anak yang merasa salah setelah adiknya terjatuh karena tidak diajak bermain. RASA MALU: perasaan tidak menyenangkan karena mendapat respon negatif. Contoh: anak yang ketahuan berbohong karena dia tidak bisa berenang.

·         PERAN BERINTERAKSI SOSIAL. BERGUNA UNTUK: (1) Memberi standar perilaku; (2) Memotivasi mengembangkan perilaku; dan (3) Belajar dievaluasi orang lain.

Hambatan Dalam Mempelajari Moral

·         TINGKAT INTELEGENSI

·         CARA PENGAJARAN

Tidak Boleh Vs Harus

Gunakan kalimat POSITIF, hindari kalimat NEGATIF. Contoh: Dari pada mengatakan “TIDAK BOLEH MALAS” lebih baik mengatakan “HARUS RAJIN BELAJAR.”

Komitmen dan Kesabaran, karena pendidikan moral membutuhkan waktu yg sangat lama.

·         PERUBAHAN NILAI SOSIAL. Perubahan nilai sosial di daerah lain akan merubah nilai moral anak.

·         NILAI MORAL YANG BERBEDA. Misal: kadang orangtua “LUPA” memberi teladan apa yang ia ajarkan kepada anak.

·         NILAI BERBEDA PADA SITUASI BERBEDA.  Misal: anak boleh menyuruh mengasuhnya mengambilkan bola. “Tapi kenapa nggak boleh menyuruh gurunya?”

·         KONFLIK DGN LINGKUNGAN SOSIAL. Misal: yang diajarkan di rumah berlawanan dgn yang diajarkan di sekolah.

Jujur Vs Bohong

·         Jangan ajarkan: “BERBOHONG YG DIMAKLUMI” Namun, ajarkan: “TIDAK BERBOHONG TAPI TIDAK MENGATAKAN SEMUA.”

·         Bentuk Bohong:

–    Memutar balik keadaan

–    Melebih-lebihkan

–    Membual

–    Melempar kesalahan ke orang lain

·         Apa yang pertama Anda lakukan jika anak berbohong…?

Disiplin

·         DISIPLIN tidak identik dengan HUKUMAN.

·         Sebaiknya, anak melakukan harapan dengan KESADARANNYA SENDIRI, bukan karena ingin IMBALAN atau takut HUKUMAN.

Syarat Disiplin

·         PERATURAN sebagai batasan perilaku.

·         Buat peraturan dengan cara DISKUSI.

·         Syarat Peraturan:

–    Mudah diingat

–    Mudah dimengerti

–    Mudah diterima

–    Mudah dilaksanakan anak.

·         KONSEKUENSI berhubungan dengan PELAKSANAAN PERATURAN, HUKUMAN, dan PENGHARGAAN.

·         Penerapan KONSEKUENSI harus KONSISTEN, jangan ‘PLIN-PLAN’

·         SYARAT HUKUMAN

–    Sesuaikan pelanggaran dan segera laksanakan.

–    Harus konsisten, hindari kasihan.

–    Ingat, hukum perilaku anak, bukan pribadi anak.

–    Mengembangkan hati nurani.

–    Sertakan penjelasan.***

·         FUNGSI PENGHARGAAN: alat MENDIDIK, MEMOTIVASI, dan PENGUATAN.

·         Penerapan penghargaan:

–    Pelukan, ciuman, sentuhan

–    Pujian

–    Hadiah

–    Perlakuan istimewa.

PENYESUAIAN DIRI DAN PENERIMAAN SOSIAL PADA USIA SD

·         PERKEMBANGAN SOSIAL adalah kemampuan untuk berperilaku sesuai dengan harapan kelompok sosialnya.

·         PROSES PERKEMBANGAN SOSIAL

–       Belajar untuk bertingkah laku sesuai dengan norma yang berlaku.

–       Anak membutuhkan teman dekat (kelompok sebaya).

–       Anak akan meniru perilaku kelompoknya. Setiap teman memiliki keunikan sendiri.

·         TIGA KATA AJAIB BERSOSIALISASI (TTM)

–       Tolong

–       Terima kasih

–       Maaf

·         POLA TINGKAH LAKU KELOMPOK SEBAYA

–       Anak cenderung mengikuti kelompok sebayanya, ketimbang orang tua maupun gurunya.

–       Terlalu peka/ sensitif.

–       Mudah terpengaruh teman lain.

–       Persaingan (baik persaingan antar  anggota kelompok, kelompok dengan kelompok lain, kelompok dengan masyarakat).

–       Hubungan yang baik.

–       Bertanggung jawab.

–       Kesadaran sosial (empati).

–       Diskriminasi sosial.

Hal-hal negatif bisa juga terjadi, misalnya gejala bullying (tingkah laku agresif yang direncanakan untuk menyebabkan ketidak-nyamanan orang lain), seperti Geng.

·         PERKEMBANGAN PERAN GENDER PADA ANAK USIA SD

·         IDENTITAS GENDER adalah perasaan menjadi laki-laki atau perempuan (mulai 3 tahun).

·         PERAN GENDER adalah bagaimana laki-laki atau perempuan berpikir, bertingkah laku, dan merasakan.

STEREOTYPE GENDER adalah keyakinan tentang karakteristik yang sesuai menjadi perempuan dan laki-laki.

Yang mempengaruhi peran gender adalah:

–       Pengaruh orang tua.

–       Pengaruh kelompok sebaya.

–       Pengaruh guru.

–       Pengaruh media.

·         “Hendaknya menghargai apapun yang dilakukan anak bukan karena laki-laki atau perempuan.”

UNGKAPAN

“Bila seseorang membuat anda tidak nyaman, ikuti kata hati. Ajarkan anak anda untuk mempercayai nurani mereka juga dengan cara mendengarkan kata hati dan menghargai perasaannya.”

“Cara terbaik dalam menasihati anak-anakmu adalah mencari tahu apa yang mereka inginkan dan lalu nasehatilah mereka bagaimana melakukannya.” (Harry S. Truman)